Архив

• Образовательная программа МБДОУ 40 Медвежонок (часть первая)
• Образовательная программа МБДОУ 40 Медвежонок (часть вторая)

Методические и иные документы разработанные образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса

Методическая разработка

Формы организации обучения в МБДОУ

Формы организации обучения в МБДОУ 

- это способ организации обучения, который осуществляется в определенном порядке и режиме. В детском саду используются фронтальные, групповые, индивидуальные формы организованного обучения.

Формы отличаются:

• по количественному составу участников,
• характеру взаимодействия между ними,
• способам деятельности,
• месту проведения.

Фронтальная форма организации обучения. Работа со всей группой, четкое расписание, единое содержание. Достоинствами формы являются четкая организационная структура, простое управление, возможность взаимодействия детей, экономичность обучения; недостатком - трудности в индивидуализации обучения.

 Групповая форма организации обучения (индивидуально-коллективная). Группа делится на подгруппы.  Основания для комплектации: личная симпатия, общность интересов, но не по уровням развития. Педагогу, важно обеспечить взаимодействие детей в процессе обучения.

Индивидуальная форма организации обучения позволяет индивидуализировать обучение (содержание, методы, средства), однако требует от ребенка больших нервных затрат; создает эмоциональный дискомфорт; неэкономичность обучения; ограничение сотрудничества с другими детьми.

Непосредственная  образовательная деятельность проводятся с детьми всех возрастных подгрупп дошкольной организации. В режиме дня каждой возрастной группы определяется время проведения НОД, в соответствии с "Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций".

Непосредственно образовательная деятельность организуется по всем направлениям воспитательно-образовательной работы с детьми.

 Требования к организации непосредственно образовательной деятельности

Гигиенические требования:

• непосредственно образовательная деятельность проводятся в чистом проветренном, хорошо освещенном помещении;
• ­воспитатель, постоянно следит за правильностью позы ребенка,
• ­не допускать переутомления детей на занятиях.
• предусматривать чередование различных видов деятельности детей на протяжении всего занятия.

Дидактические требования

• ­точное определение образовательных задач НОД, ее место в общей системе образовательной деятельности;
• ­творческое использование при проведении НОД всех дидактических принципов в единстве;
• ­определять оптимальное содержание НОД в соответствии с программой и уровнем подготовки детей;
• ­выбирать наиболее рациональные методы и приемы обучения в зависимости от дидактической цели НОД;
• ­обеспечивать познавательную активность детей и развивающий характер НОД, рационально соотносить словесные, наглядные и практические методы с целью занятия;

Организационные требования

• иметь в наличие план проведения НОД;
• четко определить цель и дидактические задачи НОД;
• грамотно подбирать и рационально использовать различные средства обучения, в том число ТСО, ИКТ;
• НОД в ДОУ не должна проводиться по школьным технологиям;
• планировать интегрированные и комплексные занятия, это позволяет сделать процесс обучения осмысленным, интересным для детей и способствует эффективности развития.

Классификация занятий в ДОУ (по С.А. Козловой)

Дидактическая задача

• Занятия усвоения новых знаний, умений;
• Занятия закрепления ранее приобретенных знаний и умений;
• Занятия творческого применения знаний и умений;
• Комплексные занятия, где одновременно решается несколько задач.

Формы организации обучения в повседневной жизни.

На протяжении дня воспитатель имеет возможность осуществлять обучение во всех режимных моментах при использовании разнообразных форм организации детей – прогулка, экскурсии; игры, дежурство детей по столовой, на занятиях, труд чтение художественной литературы; беседы, показ кукольного театра..

Методы и приемы организации обучения в МБДОУ

Методы и приемы организации обучения

 Процесс обучения детей в детском саду строится, опираясь на наглядность в обучении, а специальная организация среды способствует расширению и углублению представлений детей.

В ДОУ преобладают наглядные и игровые методы в сочетании со словесными методами.

 Методы и приемы реализации Программы